O Projeto "Livro para voar ... e ler: abrace esta ideia você também" acaba de decolar na Sala 602!
Dia 13-04-2012 inicia-se mais uma aventura no Mundo da Leitura. Para decolar neste primeiro voo, Juliana e Victor Pedro apertaram os cintos e voaram para suas casas com a Sacolinha de Leitura proposta para esta atividade. Dentro dela???????? Ah, você irá saber assim que a sacolinha aterrizar de volta à sala e os alunos fizerem os seus depoimentos.
O que é o Projeto?
“Projeto Livro para voar ... e ler: Abrace esta ideia você
também”
CONSIDERAÇÕES INICIAIS
Na condição de
educadores e mediadores de leitura podemos oferecer a nossa contribuição para a
formação do jovem leitor. E, de certa forma, responder a alguns questionamentos
que são frequentes no dia-a-dia de todo educador, quais sejam: o que leva um
leitor a apreciar uma boa leitura? O que o faz preferir a leitura de um e o
descarte de outra obra? Seriam as referências de leitura que lhe são oferecidas
– que lhe são proporcionadas?
JUSTIFICATIVA
Um dos
questionamentos mais frequentes no país refere-se à deficiência da capacidade
leitora dos alunos do ensino fundamental. Nesse sentido, os números e a baixa
qualidade da educação básica brasileira são bastante conhecidos e têm tido
grande destaque nos meios de comunicação Conforme dados apontados pelo Programa
Internacional de Avaliação de Alunos (PISA), o Brasil não apresenta índices
satisfatórios no que se refere à leitura, produção de textos e conhecimentos linguísticos
mínimos e necessários no ensino básico.
Isso aponta que as instituições de ensino não
têm dado uma resposta adequada aos jovens brasileiros que permita garantir uma
aprendizagem da língua na sua pluralidade de funções e contextos. Diante desse
quadro, este projeto visa a formação de novos leitores e, desse modo, contribuir
para uma modificação desses mesmos resultados em anos posteriores. Além disso,
este estudo busca avaliar as diferentes situações de trabalho com literatura e
leitura presentes no cotidiano escolar, refletir sobre as relações
estabelecidas entre o ensino da língua e a sua apropriação por parte dos
alunos, de modo a possibilitar a construção de consensos e estratégias que
possam contribuir para promover as mudanças necessárias.
Com relação às
habilidades de leitura, o termo letramento pode ser definido como “a capacidade
de compreender textos escritos, usá-los e refletir sobre eles de forma a
alcançar objetivos próprios, desenvolver os próprios conhecimentos e o próprio
potencial e participar ativamente da sociedade.” (p.20) Tal definição mostra
uma leitura para além da simples decodificação e compreensão literal; incorpora
compreensão, interpretação e reflexão sobre os textos.
Entendemos que a leitura do texto literário por meio destas ações pode proporcionar um ensino de leitura diferenciado por sugerir o uso de diversos
tipos de textos literários e modos de estimular o ato de ler.
Entende-se que a
leitura do texto literário, associada
a ações didáticas diversificadas, pode proporcionar um ensino de leitura significativo, por sugerir o uso de diversos
tipos de textos literários e modos de estimular o ato de ler. Atitudes simples podem melhorar muito a vida
de outras pessoas! Participe e contagie seus colegas para viajar nesta
aventura. Abrace esta ideia.
OBJETIVOS
Espera-se que, com a multiplicação de leitores se possa:
1.
Averiguar quais gêneros,
obras e autores são as preferências do leitor;
2.
Identificar outras leituras
que as crianças e seus familiares tenham acesso, para além do universo escolar;
3.
Analisar como os professores
promovem a aproximação entre o aluno e a literatura, e que representações pais,
alunos e educadores constroem a respeito do livro de literatura
infanto-juvenil;
4.
Verificar a recepção das
obras literárias pelos alunos, com a identificação de aspectos ligados à adesão
e à rejeição das obras propostas como leitura;
5.
Promover a divulgação do
projeto em toda a Unidade Escolar para o desenvolvimento de estratégias e ações
com obras da literatura infanto-juvenil inseridas nos diversos gêneros e
subgêneros literários;
6.
Verificar se o trabalho de
intervenção com alunos e professores amenizará as dificuldades de leitura e
escrita.
7.
Desenvolver o hábito de
leitura, bem como o gosto por essa prática.
PÚBLICO ALVO
Alunos dos 6ºs (Salas 601, 602 e 603) Ensino
Fundamental, da EMEF Profa. Jandira Lacerda Zanoni.
METODOLOGIA
A metodologia utilizada se fundamenta na distribuição de Sacolas
de Leitura para os alunos do Ensino Fundamental. A coleta de dados será baseada
na recepção do leitor e na recomendação da obra para outros alunos e seus
familiares. Em seguida, será possível identificar as preferências de leitura
por meio da recepção das obras, buscando identificar as nuances presentes na
rejeição e na adesão causadas pelas obras propostas.
Dessa forma, teremos uma visão qualitativa e
quantitativa do trabalho proposto e realizado fora do contexto da sala de aula
e dos aspectos referentes à diversidade do acervo a que os leitores têm acesso.
BIBLIOGRAFIA
AGUIAR, V. T. de.
Leitura literária e escola. In: EVANGELISTA, A. A. M.; BRANDÃO, H. M. B.;
MACHADO, M. Z. V. (Orgs.). A
escolarização da leitura literária: o jogo do livro infantil e juvenil. 2.
ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2001. p. 235-255.
AGUIAR, V. T.; BORDINI, M. G. Literatura: a formação do leitor. Porto
Alegre: Mercado Aberto, 1993.
ANDRADE, L. T. de.
Professores-leitores e sua formação.
Belo Horizonte: Autêntica, 2004.
CECCANTINI, J. L.
C. T. Perspectivas de pesquisa em literatura
infanto-juvenil. In: CECCANTINI, J. L. C. T. (org.) Leitura e literatura infanto-juvenil: memória de Gramado. São
Paulo: Cultura Acadêmica-Núcleo Editorial Proleitura, 2004, p. 19-37.
Professora: Selma Cristina Freitas Pupim
JAQUELINE
BOM DIAS
LEANDRO
GABRIEL
Alunas da Sala 602
RECADO AOS PAIS:
O
objetivo deste projeto é despertar no aluno o gosto pela leitura e, assim,
desenvolver o hábito dessa prática, além isso, exercitar a oralidade e a interação
dos alunos durante o reconto das histórias em sala de aula. Por isso,
solicitamos aos Senhores Pais e familiares que, no final de semana, também leiam o livro que
seu filho(a) levou para casa e assim: abrace
esta ideia você também.
O livro para voar e ler permanecerá durante
uma semana com os alunos e retornará à escola às segundas-feiras, portanto,
solicitamos a gentileza de cuidar e devolver a sacolinha e o livro em perfeitas
condições para que outros alunos possam desfrutar dessa leitura, recontar a
história e recomendá-la aos demais colegas.
Contamos com a sua colaboração. Professora
Selma
Alunos Leitores
Livro
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Aluno(a)
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Sala
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Decolagem
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Pouso
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Juliana
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602
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Victor Pedro
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602
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13-04
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